Учитель истории Казахстана

Описание


ТОО АКСиМ
Педагог- сследователь Караходжаев Б.К. Эссе на тему: "Геймификация в обучении: мотивация студентов через игровые технологии"
Я- педагог с более чем сорокалетним педагогическим стажем. Я работал в школах 15 лет, в колледжах работаю уже более 26 лет, в 2012-2013 годах проходил обучение на уровневых курсах в Астане, где ознакомился со многими технологиями обучения. Из опыта работы со школьниками и студентами, я пришел к выводу, что игровые технологии являются важным инструментом повышения мотивации обучающихся.
Когда я еще учился в вузе, а потом только начал работать преподавателем в 80 годы XX века, я ознакомился с работами педагога-историка И.Я.Лернера, который использовал проблемное обучение, познавательные задачи на истории , в том числе игровые методы и технологии .Так же в то время на телевидении были очень популярны такие передачи, как КВН ,ЧТО? ГДЕ? КОГДА? и другие похожие передачи. Из опыта работы я понял, что не всем студентам интересно учиться на гуманитарных предметах, ведь техникум, где я работал был техническим .Я стал применять игровые технологии и выяснил ,что они повышают заинтересованность студентов в обучении.
1. Так как любая игра пробуждает в людях спортивный дух и азарт, то студенты старались лучше изучить темы занятий по истории, чтобы задать соперникам более трудные и сложные вопросы.
2. Чтобы интерес обучающихся к предмету не угас, можно проводить игры в различных форматах. Например, можно применять инсценировки, тесты, познавательные задачи, исторические диктанты, командные соревнования по рядам и другие методы.
3. Когда я работал в НИШ ХБН города Кызылорда в 2013-2016 годах мы также стали применять игру КАХУТ, КЕЙС_СТАДИ, ФИШБОУН и другие методы и технологии.
Таким образом на основании многолетнего опыта работы с игровыми технологиями, я пришел к выводу, что они нужны, как один из методов и способов обучения, потому что:
1. Обучающиеся получают дополнительную мотивацию для обучения.
2. Они изучают самостоятельно дополнительный материал, повышают свой уровень знаний по предмету история ,чтобы победить в игре.
3. Заинтересованность обучающихся приводит к тому, что им легче освоить предмет, ведь известно, что любовь к предмету улучшает усвоение учебного материала.
4. В ходе применения игровых технологий обучающиеся улучшают свои коммуникативные компетенции, ведь люди разные :кто-то проявляет свои лидерские качества, кто-то проявляет себя как хороший исполнитель, кто-то проявляет себя как эрудит или актер.
5. Все это помогает не только обучению. но и воспитанию, ведь наша задача воспитать всесторонне развитую ,конкурентоспособную личность, готовую учиться всю жизнь и способной выстоять в любых. самых трудных жизненных ситуациях.